伴随大伙对早教的关注愈加高，一些孩子发育的硬性指标大伙都渐渐学会了，譬如孩子六个月会坐、八个月会爬、会挥手表示再见、听到名字会回头、会指认东西等等，同时，也会增加父母的焦虑程度，只须在这个月份没掌握这类硬性指标就会担忧孩子是否发育迟缓？是否有哪些问题？其实父母第一应该先搞了解IQ和认知有什么区别，搞了解了这类事情，就不会有这类担忧，也不会发生所谓的揠苗助长了。所有孩子潜能开发的意义都在于提升孩子的认知。
什么是认知
认知是能力，而且认知是由一系列能力组成。这类能力其实对于大家成年人并很熟悉，只是有时大家没有意识地去把这类能力和幼儿认知进步打造联系。
1、知觉
知觉包含视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉，它是孩子刚开始认识这个世界的渠道。它就好比一个接收器，知觉正常运作，那自然就能顺畅地接收外部世界的刺激。
2、专注力
专注力是指对于某个物体、行动或者想法可以持续维持一段注意力的能力。孩子生来就是有专注力的，每一个孩子刚开始的专注力时间都差不多。但到了学龄期开始，大家就会发现有些孩子注意力更容易集中，有些孩子就不可以。
这里的差距就是，大家从小有没注意保护好他们的专注力，有没帮助孩子慢慢训练并延长他的专注力。
3、运动能力
大运动是孩子所有发育进步的基础，而核心力量是基础中的基础。当一个孩子还没办法非常不错地抬头或者独坐，那他有限的精力都会集中用在让身体保持平衡上，而没办法再有能力去同意外面的新刺激。
常常有母亲会说，我家8个月了，还不会独坐，正在康复。但最让我担忧的是，他不会指人指东西，担忧他认知延误。这里肯定需要区别能力和意愿。要了解假如一个孩子还没办法独坐，那他的肩膀稳定性肯定不会强，那大概他即便有意愿想要指东西，但他的大运动延误让他没这个能力去做这个动作。因此重点是把落后的大运动补上去。
4、语言能力
在美国3岁之前是不会测试IQ的，1岁之前是不会测试认知的（认知最有借鉴意义的测试也是在3岁将来）。之所以会有如此一个年龄节点，就是由于语言能力在认知和IQ上有很重要有哪些用途，当一个孩子可以了解表达自己思想时，大家才能对她的认知和IQ有更好的解析。
5、其他一些软实力
认知的另一大块构成，英文叫做ExectiveFuntions。它是由一系列软实力组成，这类软实力可以帮助大家完成目的为导向的任务。譬如，解决问题能力、情绪自我调节能力、计划统筹能力等。这类能力听上去好像和孩子非常遥远，但其实孩子天生都是拥有这类能力的，但在成长过程中，因为大家父母的热心、误解而被抹杀了或者抑制了。
譬如，9个月的孩子看到自己爱吃的泡芙零食罐，刚想自己打开，爸爸妈妈已经帮忙了，于是大家的好心就剥夺了孩子一次解决问题的能力。再譬如，孩子忽然大哭大闹，爸爸妈妈不知道这是孩子在表达她的需要，而是立刻简单暴力地对她吼，让她不许哭。于是她学习调节情绪的能力就被大家的误解而剥夺了。
当一个孩子有个很扎实的心法作为基础，伴随年龄的增长，她学习招式会非常快的。相反，假如刚开始就学习招式，他一直要历程一个阶段来弥补那些心法的。有些孩子天资好，伴随年龄进步自己就悟到了；但也有一些孩子没法自己悟到，于是进步就会有瓶颈，最直接的表现就是爸爸妈妈抱怨的如何教都教不会。结果爸爸妈妈的负面评价、焦虑的情绪又进一步影响了孩子的信心，如此就致使了一个恶性循环，结果孩子就真的愈加不喜欢学了。
所以说想要孩子更聪明，重点是要修炼好内功。
