大家的孩子，以后会生活在一个更多变化、更多风险的社会，他们的将来，将要面对角逐激烈的职场、复杂的人际关系，也免不了遇上情场失意、事业困境、买卖败北……他的心理承受能力怎么样，直接关系到别人生是不是幸福，事业是不是成功。从小给予孩子正确的引导，强化孩子的心理承受能力，是爸爸妈妈给予孩子受益一生的珍贵礼物。孩子一生中既然免不了各种各样的挫折，大家在培养孩子面对各种挫折的同时，必须要给孩子关于生命的教育，珍惜大家的生命，享受生活中的起起落落，不断感悟生活、充实生命。
第一支预防针：挫折教育
让孩子及早了解“失败是生活的组成部分”这个道理。假如不去引导孩子，便是让他在一种不真实的、破坏性的优越环境中长大成人，觉得我们的孩子完美无缺而加以过分娇纵是不足取的。大家和我们的孩子都需要掌握以失败为师。每一次大家付出努力而没能成功时，大家都可以从中得到一些对大家本身和大家的行动方法具备宝贵价值的教益。学会对待失败的能力，是成长和成熟的一项要紧内容。大家日常会听到“久病成医”，久病的人已经能成为大夫，常常同意挫折和失败的磨炼，在心智和耐力方面的训练已经足以使大家抵抗任何“病菌”的侵袭。让孩子了解如果期望忘记挫折和过去，就不要怨天尤人，而要做些实质工作。在成长的过程中，天天都经受一点小挫折的人，历经多年的磨炼，会拥有一种在困境中存活的能力。无论出现哪种灾难，他们都不会像茅草屋遇见暴风雨时那样容易被摧垮。
在挫折教育中，不少父母[微博]只不过简单地把挫折教育狭义地理解为让孩子吃点苦、受点累，这与挫折教育的本义是相去甚远的。挫折教育对父母来讲是怎么样引导受挫折的孩子，让他们了解挫折与角逐相随着，要成功需要战胜挫折，从而培养孩子受挫折的能力和坚强的意志。
因地制宜——依据孩子的性格特点、能力进行挫折教育
因为人与人在风韵、性格、能力等方面存在着种种差异，同一挫折对不一样的孩子产生的心理反应不同。因此，父母对孩子的挫折教育要因地制宜。
假如我们的孩子自尊心较强，好强、好面子，这些孩子遇见挫折容易产生沮丧心理，对这种孩子爸爸妈妈不要过多地埋怨、批评，而是点到为止，多加鼓励；较自卑的孩子，本来对我们的能力就缺少信心，爸爸妈妈切忌过多指责，而要多加安慰，要擅长发现他们的长处，创导致功的机会，增强其自信心。
第二，要依据孩子的能力进行教育，能力较强的孩子遇见挫折时，父母应重在启发，让他们发现受挫是什么原因，放下让他们去解决问题；能力较弱的孩子，应该帮助他确立符合实质的目的，制定由低到高、由易到难的计划，使孩子既能防止产生恐惧心理，又能不断地看到我们的进步，从而逐步形成克服困难和挫折的能力。
摆正态度——该放下时就放下
先看个大伙都很熟悉的故事：一天，一只蝴蝶幼虫的茧上裂开了一个小口。有一个人正好看到这一幕：蝴蝶在艰难地将身体从那个小口中一点点地挣扎出来。可是，几个小时过去了，蝴蝶好像没任何进展。看样子它好像已经全力以赴，不可以再前进一步了。这个人看得实在有的心疼，决定帮助一下蝴蝶。他取来一把剪刀，小心翼翼地将茧破开，蝴蝶比较容易地挣脱了出来。但它可怜的身体萎缩着，翅膀也紧贴着身体。
他满怀希冀，期待着在某一时刻，蝴蝶的翅膀会打开并伸展起来，足以支撑它的身体，成为一只健康漂亮的蝴蝶。然而，这一刻一直没出现。事实上，这只蝴蝶在剩下的时间都在用它可怜的萎缩着的身子和瘪塌的翅膀在爬行，它永远也没能飞起来。
好心人并不了解，蝴蝶只有通过从茧上的小口挣扎而出这一挤压过程将体液从身体挤压到翅膀，它才能在艰难的破茧而出后展翅飞翔。
青少年阶段是增强心理承受力的最好时期，因此，有时候大家爸爸妈妈应该让孩子掌握独立面对。父母要有耐心，要给孩子解决问题和受挫后恢复的时间，不然伸手帮助或许会给孩子导致更大的伤害。无论遇见什么暂时的挫折，只须坚持信念，终会领悟到挫折在孩子成长中的奥妙……
厘清真义——挫折教育不是只给孩子挫折而没教育
过去有一位成绩很好的学生，由于没北京户口，在我校只能成为借读生，由于这个“身份”，在一些荣誉或比赛机会面前，他没参与的权利。譬如市级的三好生的荣誉，因为借读生升学时不可以加分，因此老师都会把机会让给有北京户口的出色学生。
这类对一个十多大岁数的孩子来讲太不公平，现实非常残酷，这个孩子也由此觉得学习好了没用，学习状况也日渐消沉。当我告诉他母亲时，妈妈说： “这算什么呢？让他一个人挺过来。 ”事实是不少父母不可以站在孩子的角度考虑，毕竟以孩子读中学十三四岁的年龄，长期因为自己没北京户口而遭遭到的不公平，会让自己处于一种自卑的状况。这时，大家一方面要告诉孩子看问题要有长远性，多看到将来，多看到生活的整体进步，学习不止是为了学校的一些荣誉。不公平在任何社会、任何阶段都会发生，只是有时发生在自己身上，有时发生在其他人身上。父母要想方法让孩子重新振作精神，让他从这件事情中解脱出来。另外，让孩子了解，当大家无力改变环境时，那大家要掌握积极面对现实，相信自己可以做得更出色。要给孩子挫折后的教育，而不是只让孩子自己历程挫折而没教育。毕竟，以一个孩子当时那个年龄阶段的视线，他想到的只不过眼前，假如长期压抑，没得到释放，一旦有一个导火索刺激到他，非常可能发生大家不想看到的事情。
第二支预防针：生命教育
何为生命教育？顾名思义就是关于生命的教育，是帮助孩子认识生命， 珍惜生命，尊重生命，赏析生命，提升存活技能，提升生命水平的一种教育。大家这里不谈生命教育的广义定义，但作为爸爸妈妈，可以在孩子青春花季的年龄告诉他们怎么样珍惜自己和别人的生命，通过同意亲人的死亡带给我们的痛苦，让孩子了解假如自己不珍惜生命会给亲人带来多大的痛苦，让孩子掌握赏析自己生命的独特质，让我们的生命更有意义。
最早提出“生命教育”理论的是国内哲学家、中国人民大学[微博]博士生导师黄克剑教授。近些年社会一些培训机构、学校里都会给学生进行一些生命教育的部分内容，但由于学生个性化差异比较大，每一个孩子性格不同，家庭背景、文化不同，爸爸妈妈有必要针对我们的孩子进行生命教育。
1.同意亲人死亡：父母也会死。
在孩子成长的过程中，他的爷爷奶奶总有一天会死去，无论家庭中发生任何重大的事情，应该如实地告诉孩子，让他与爸爸妈妈一块面对、痛哭、发泄，让他最后一次对过去爱过他，养育过他的亲人做最后一次告别与感恩，要让孩子经得起生离死别的磨炼与挫折，无需刻意地保护或等他长大一些再告诉他。德国著名社会学家乌尔里希 ·贝克曾指出：“将来的巨大风险和灾难将像世界杯赛一般在世界各地轮回上演，大家完全生活在随时可能面临巨大风险和灾难的不确定之中。”自然灾害愈加多，生活命的不确定性也愈加大，让孩子掌握面对身边的人的突发死亡，活着的人要更坚强。告诉孩子人类的生老病死是新陈代谢进步的规律，最后的死亡和刚开始的诞生一样，都是温馨的时光，最后的晚霞和刚开始的晨曦一样，都是太阳的辉煌。
在一次以生命教育为主题的班会上，老师提出了如此一个问题：“倘若父母在一次地震中离开了，大家该如何解决？”话题非常沉重，但当孩子仔细考虑将来，大多数孩子擦拭了眼角的泪水，表示自己必然会坚强地活下去。爸爸妈妈在适合的机会，和孩子认真谈一下这个话题，让孩子们有关于这个话题的考虑，这种事情大家都不期望发生，但确实在大家身边上演。孩子需要有如此的心理筹备，可以让他感受一下假如自己最亲爱的父母在自己最需要他们的时候离开了，他心里是一种什么感受？在孩子感受痛苦的同时，也会了解无论日常遇见多大挫折，假如他选择自杀，会给亲人带来比正常死亡多得多的伤害。
2.珍惜生命
生命得之不易，每个人都是以极小的概率幸运地来到这个世界上，人类中每一个个体都是独特的，有自己独特的性格特点和特征。告诉大家的孩子：你的生命是与众不同，独一无二的，世界上没一个人能代替你，生命是大家只有一次，任何代价都换不回来。尤其是针对初中生主要自杀倾向的三个方面，大家可以帮助孩子更早期、更准时、更明确认清自己或许会存在的心理疾病。在大家给孩子读《弟子规》“身有伤，贻亲忧，德有伤，贻亲羞”时，告诉孩子：大家在对自己做出不负责任的行为时，第一要想到会给自己最亲的人导致哪种伤害。
每个人的命中都有各种机会，孩子的将来并非大家可以估量的。因此大家爸爸妈妈要树立乐观的态度，尊重孩子并让孩子了解尊重自我和别人，不要过早地下断言，由于每个孩子的一生都是不可评价的。帮助孩子心中永远充满期望，有期望就会坚强，会呵护着我们的生命，让生命愈加精彩。
